1月9日下午，浙江自然博物院與上城區(qū)社區(qū)學(xué)院、網(wǎng)易新聞?wù)憬逃e辦
“博物館的勞動(dòng)課”課程研討線(xiàn)上會(huì)議，浙江自然博物院黨委專(zhuān)職副書(shū)記蘭國(guó)英、上城區(qū)社區(qū)學(xué)院黨總支書(shū)記潘國(guó)偉、上城區(qū)社區(qū)學(xué)院副院長(zhǎng)項(xiàng)潔月（主持工作）和網(wǎng)易新聞?wù)憬逃骶巺螏浀瘸鱿瘯?huì)議并發(fā)言，近70位相關(guān)工作人員參會(huì)，其中，浙江自然博物院兩館科教人員50余人全部參會(huì)。
勞動(dòng)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，也是中小學(xué)教育不可缺少的重要組成部分。勞動(dòng)課程是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施勞動(dòng)教育，提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會(huì)性和顯著的實(shí)踐性，在勞動(dòng)教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。2022年版《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行了全新定位，進(jìn)一步確定了勞動(dòng)教育的重要地位。
如何利用博物館的教育資源服務(wù)學(xué)校的勞動(dòng)課教育，從而助力新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義德智體美勞教育體系構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展？浙江自然博物院科教團(tuán)隊(duì)根據(jù)新時(shí)代勞動(dòng)課程的教育需求，通過(guò)前期調(diào)研，挖掘資源，在多年來(lái)積累的館本課程實(shí)踐基礎(chǔ)上，形成以“技能型課程”“綜合實(shí)踐性課程”“創(chuàng)意性課程”三個(gè)大類(lèi)為主體的自然博物館職業(yè)體驗(yàn)課程體系。會(huì)上，浙江自然博物院項(xiàng)目組分別介紹了浙江自然博物院的博物館勞動(dòng)教育課程體系和《最強(qiáng)策展團(tuán)》《化石翻?！穬蓚€(gè)案例?！痘！泛汀蹲顝?qiáng)策展團(tuán)》分別為技能型課程和綜合實(shí)踐性課程代表，從背景、概要、方案、準(zhǔn)備、實(shí)施、反饋六個(gè)方面對(duì)兩個(gè)代表課程進(jìn)行了詳細(xì)介紹。隨后，上城區(qū)社區(qū)學(xué)院聯(lián)絡(luò)指導(dǎo)活動(dòng)中心主任吳國(guó)偉、綜合管理發(fā)展中心主任鄒麗麗、職教教研員楊玨分別從歷史沿革、教育理念、課程建設(shè)、品牌項(xiàng)目等多個(gè)方面介紹了上城區(qū)社區(qū)教育情況，并表示三方攜手共建能夠發(fā)揮好教師、場(chǎng)館和社會(huì)資源，通過(guò)更科學(xué)的構(gòu)建方式和更豐富的課程資源實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)，把勞動(dòng)教育和社區(qū)教育建設(shè)得更美好，期待未來(lái)更多深度合作。 在網(wǎng)易浙江教育的積極推動(dòng)下，促成本次研討會(huì)的成功召開(kāi)。網(wǎng)易新聞?wù)憬逃骶巺螏浽跁?huì)上做了發(fā)言，他希望三方以勞動(dòng)職業(yè)教育建設(shè)為牽引，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，打造精細(xì)化、一體化的優(yōu)質(zhì)資源供給體系，開(kāi)發(fā)適用于勞動(dòng)教育、職業(yè)教育和文化傳播的新樣態(tài)。浙江自然博物院蘭國(guó)英書(shū)記、上城區(qū)社區(qū)學(xué)院潘國(guó)偉書(shū)記進(jìn)行總結(jié)講話(huà)。蘭國(guó)英書(shū)記對(duì)上城區(qū)社區(qū)學(xué)院和網(wǎng)易新聞表達(dá)了感謝，并表示三方合作建立共同體聚焦學(xué)生勞動(dòng)課程的研發(fā)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，因應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，具有前瞻性和創(chuàng)新性。博物館和社區(qū)都是提供終身教育的場(chǎng)所，職能和服務(wù)對(duì)象非常一致，希望通過(guò)本次合作產(chǎn)生更大的社會(huì)效益，在今后能夠輻射全省，發(fā)揮可復(fù)制、可推廣的示范性引領(lǐng)作用。潘國(guó)偉書(shū)記表示，三方合作能夠?yàn)榻逃Y源的融合利用探索更多內(nèi)容形式，為中小學(xué)勞動(dòng)教育提供更多資源，在接下來(lái)的實(shí)踐過(guò)程中，還需要多方進(jìn)一步優(yōu)化，產(chǎn)生更積極的社會(huì)效益。會(huì)議最后，三方宣讀《新時(shí)代勞動(dòng)教育共同體建設(shè)協(xié)議》，為共同譜寫(xiě)職業(yè)勞動(dòng)教育發(fā)展開(kāi)啟新的篇章，期待共同體起航，服務(wù)青少年，服務(wù)終身教育。
信息來(lái)源：博物館頭條
